9月的深圳，仍带着夏末的温度。一群从广西三江侗乡远道而来的校长们，带着对教育改革的期待，走进这座总在创新的城市，在此完成了为期七天的研学之旅。他们中有人是第一次来到深圳，有人带着具体的管理难题，也有人只是想看看，“教育前沿究竟长什么样子”。
本次活动以“学校战略规划”为主线，通过工作坊、名校参访、案例研讨等多种形式，搭建起粤桂两地教育交流的桥梁，也为三江县的教育改革注入了新的视野与动力。
从“提出好问题”开始
研学伊始，教育局局党组成员吴晨曦同志特别强调了学习期间的纪律与安全。随后学习正式开始，以参与式工作坊的为主题形式，让各位校领导形成固定的学习小组，分工协作、建立起信任关系。其中最为重要的一个主题，则是“如何提出一个好问题”，在项目导师的引导下，校领导们经过现场体验并深度实践了“ORID焦点提问法”，从“你观察到什么”到“我们如何行动”，一步步带领大家从表层信息走向深度思考。这项技能不仅助力他们在后续交流中精准挖掘信息，更在潜移默化中重塑着教育者们的对话方式。
珠光小学：科技，让教育更贴心
走进深圳市珠光小学，扑面而来的现代化气息中，蕴含着人性化的细节。最让三江校长们惊叹的，是智慧校园平台已无缝融入管理、教学与家校共育的方方面面，很多颇具特色的教育教学及人文发展举措，都以此为平台和抓手而展开。最令人印象深刻的，是平台对教师工作的贴心支持与家校沟通的高效推进。智能换课系统不仅省时省力，更沉淀为管理数据；家长通过平台参与亲子阅读、家委会事务，家校共育落到实处。学校还善用“空间数据”，将学生在图书馆的借阅记录、教师在餐厅的打卡情况等，转化为过程性评价依据，让管理更有温度、更有依据。
南头城小学：幸福，是可以设计的
南头城小学为研学团队展示了另一种教育温度——将活动与空间作为载体，以人文关怀提升师生幸福感。飞镖比赛、合作篮球、校园庙会等活动，不仅缓解压力，更增强了团队凝聚力与归属感。校园内还设有学校通过飞镖比赛、师生篮球赛、校园庙会等活动，增强互动、缓解压力，让师生在仪式感与成就感中感受温暖。校园空间的用心设计也令人动容：星巴克风格的教师休息区、飞镖活动室、自然博物馆等，为师生的身心“充电”。智慧平台也融入人文设计，如智能报修系统，让教师在琐事中解脱，更专注于教学本身。
南山小学：学习，应真实发生
南山小学则展现了项目式学习的系统实践。学校以项目负责制推动课程设计，强调学科融合与知识连贯，更注重将学习与校园真实问题结合。在项目式学习的实施中，非常侧重于解决校园中现实的问题，并且于德育做了深度结合。数学组的“校园停车位规划”项目，让学生运用几何知识解决实际难题；“模拟议题大赛”则打破课堂边界，融合德育与社会实践，引导学生关注现实、践行责任。在这里，学习不再是纸上谈兵，而是有温度、有生命的探索历程。
让研学落地生根
经历数日密集的观摩与交流，校领导们在项目导师的引导下，从教育教学、德育管理、智慧校园、项目学习等多个维度进行系统复盘。大家结合各自学校的实际情况，制定了返校后的具体行动规划。这不仅是一份学习总结，更是一张张通往教育改进的路线图，标志着此次研学的核心价值：将理念转化为行动，让改变从课堂开始。
终点亦是起点
七天的研学虽已结束，真正的行动才刚刚开始。每一位校长的回归，都将带着新的理念与方法，在三江的课堂中播种、发芽。也许是一个提问方式的转变，也许是一门融合本土与现代的校本课程，也许是一群孩子因此拥有更广阔的视野——这些看似微小的改变，才是这次跨越千里研学的真正价值所在。
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